Продовжуючи розмову про форми і методи роботи на уроці, скажу, що на уроках літератури при перевірці домашнього завдання, особливо якщо мова йде про біографічні відомості письменника,  використовую літературні задачі. Наприклад, при вивченні біографії Т.Шевченка:

Задача 1

А – В – С : D= ?

А – дата виходу “Кобзаря”

В – рік народження Т.Шевченка

С – к-ть старших сестер

D – к-ть синів у родині

Відповідь: 8 (к-ть творів, що налічував перший “Кобзар”)

 Задача 2:

А – В + С= ?

А – рік виходу І «Кобзаря»

В – рік викупу з кріпацтва

С – к-ть творів, що налічував перший “Кобзар”

Відповідь: 10 (к-ть років, проведених на засланні)

 Дуже   цікавим для учнів є  відновлення ланцюга подій, що ефективно в будь-якому класі для перевірки змісту твору.

Наприклад , казка «Фарбований лис» І.Франка (5 клас)

1.     Провалився у діжку з фарбою

2.     Стає царем звірів

3.     Влаштував концерт

4.     Дає обіцянку вхопити курку

5.     Гонитва псів за Микитою