Формувальне оцінювання крізь призму інституційного аудиту

виступ на педагогічній раді 

Чернівецький ліцей №12 "Ювілейний"

 

Тепер без Й

 За старим правописом писали

Гойя, Савойя,  Фейєрбах, майя (народність), фойє

Тепер 

Гоя, Савоя,  Феєрбах, мая (народність), фоє

адже немає сенсу подвоювати Й у цих словах

"5 ЧОМУ?" як метод критичного мислення та компетентнісного навчання

 Обов’язковим критерієм сучасного уроку є критичне мислення, розвивати яке можна разом із ключовими компетентностями.

Із цією метою варто використати прийом «5 Чому?», за допомогою якого можна відшукати першопричину виникнення будь-якої проблемної ситуації.

Учителеві, який бажає застосовувати «5 Чому?», доведеться заздалегідь прораховувати кілька варіантів можливих відповідей на запитання, а відтак, навіть змінювати їхнє формулювання в процесі обговорення.

Наприклад, запропонуйте учням текст 

Вода — джерело життя

Вода є унікальним елементом земної поверхні, і саме через наявність великої кількості води нашу Землю також називають «блакитною планетою». Незважаючи на таку кількість води, більша її частина міститься в океанах і морях, і тільки 0,6% загальної кількості живильної вологи придатні для споживання. Уже сьогодні існує загроза виникнення та загострення проблем із питною водою на кшталт проблем із використанням енергоносіїв таких, як нафта, газ та вугілля. За ступенем водозабезпечення Україна посідає одне з останніх місць у Європі. Водні ресурси України використовуються, а отже, і забруднюються, у декілька разів інтенсивніше, ніж в інших країнах. Поверхневі, ґрунтові та підземні води є важливими елементами гідрологічного циклу землі. Поверхневі води включають річки, озера, моря, океани та льодовики. Ґрунтові та підземні води залишаються одним із найменш досліджених і найтяжчих для обліку та контролю водних ресурсів. Вода використовується в сільському господарстві (зрошення), промисловості (як сировина, а також як охолоджувальний та нагрівальний засіб) та для побутових цілей (споживання, особистої гігієни, миття, відпочинку тощо). У наш час нераціональне використання та забруднення води є достатньо серйозною проблемою, що може призвести до катастрофи. Оскільки всі ми споживаємо воду, то й несемо відповідальність за її збереження. В основу збереження водних ресурсів покладено два фундаментальні принципи: раціональне використання та охорона (за матеріалами https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxncmVlbnBhY2t1YXxneDo1MzMxMDJlNjkzZmUzZWFj).

За поданим текстом можна запропонувати учням такі запитання:

1. Чому виникла глобальна криза води? (відповідь: Не вистачає питної води).

2. Чому питної води не вистачає? (відповідь: Прісної води на Землі менше й ми її ще забруднюємо).

3. Чому люди забруднюють воду? (відповідь: Через розвиток промисловості, сільського господарства).

4. Чому розвиток цих галузей призводить до забруднення? (відповідь: Бо промислові та сільськогосподарські заводи нераціонально використовують водні ресурси; це плата за прогрес).

5. Чому нераціональне використання води може призвести до катастрофи? (відповідь: Питної води може не залишитися взагалі).

Останню відповідь учні беруть не з тексту, а генерують власну ідею.

За допомогою «5 Чому?» формуємо: 

вільне володіння державною мовою (навчаємо оформлювати думку й висловлювати її, оцінювати й осмислювати ситуацію спілкування); 

підприємливість та фінансову грамотність (спонукаємо генерувати й презентувати власну ідею й відстоювати її, використовувати ефективні комунікативні стратегії для формулювання власних пропозицій); 

математичну компетентність (навчаємо виокремлювати головну й другорядну інформацію, установлювати причинно-наслідкові зв’язки); громадянські та соціальні компетентності (навчаємопрацювати з іншими на результат);

екологічну компетентність (навчаємо раціонально користуватися природними ресурсами, усвідомлювати роль навколишнього середовища для життя і здоров’я людини).