КЕЙС "Забруднення повітря"

                                                          

                                                      Робота з текстом  

Можна запропонувати учням опрацювати текст "Повітря"з посібника "Зелений пакет" "Компоненти повітря" (с. 11) // https://sites.google.com/site/greenpackua/ 

1. Маркування тексту

-  домовиттся про  позначки (+  я це знаю, -  інформація невідома, ! обов'язвово до запам'ятовування, ? не зрозуміла інформація)

- пошук ключових слів

наприклад: 

• повітря складається з кисню, азоту                                        + (я це знав)
• деяких інертних газів                                                                 ?
• містить різну кількість водяної пари                                     - (я не знав)
• Повітря може містити  вулканічний попіл                           ! 

2. Ключові слова:

повітря, забруднення, атмосферне  повітря, домішки, шкідливі речовини тощо.

3.  обговорення (тема, ідея, "5 Чому?")

"5 Чому?"

1. Чому повітря може містити шкідливі речовини?

2. Чому людська діяльність спричиняє забруднення повітря?

3. Чому якість атмосферного повітря дедалі частіше привертає нашу увагу?

4. Чому повітря в приміщенні більш забруднене, ніж в атмосфері?

5. Чому забруднене повітря в приміщення гірше впливає на дітей?

Новий правопис: відмовляймося від «топ-100», «топ-десять»

 Компонент топ- із числівниками не поєднуваний.

 Тобто написання на кшталт «топ-100», «топ-десять» тощо – порушення правопису! Для передачі поняття чогось найпершого (чи найостаннішого), найважливішого, чільного, провідного або найгіршого багата українська мова має досить засобів, і не варто збіднювати її до одного-єдиного способу, ще й чужого.

до теми "Прикметник"

Пройди бліцопитування з теми "Прикметник"

АБО

                                                   https://learningapps.org/watch?v=ppvch4bsk22

Підготовка до написання власного висловлення

 

   Ґрунтовна підготовка до написання власного висловлення на ЗНО розпочинається в 10 класі. Звісно, що ми пишемо з учнями навчальні/контрольні есе, перекази, демонструємо зразки висловлень, що розміщені у вільному доступі в інтернеті. 

Одним із цікавих та ефективних у цьому плані є метод кейсів,  на своїх уроках застосовую його елементи. 

Етапи роботи з кейсом подібні до етапів підготовки власного висловлення.

Наприклад, кейс «Забруднення атмосферного повітря». 

І етап . Учні ознайомлюються з матеріалами кейсу

·                     читають текст "Забруднення повітря" - с. 12 - 13. - Компоненти повітря. //"Зелений пакет"   https://sites.google.com/site/greenpackua/)

·                     переглядають відео «Наше повітря» з відеоколекції «Зелений пакет» // https://www.youtube.com/watch?v=VREZAKrDWxM

ІІ етап. Учитель ознайомлює з критеріями оцінювання та питанням кейсу: що спричиняє появу смогу?

ІІІ етап. Об’єднання в групи.

ІV  етап. За результатами опрацьованого матеріалу в групі організовують обговорення: формулюють тезу, підбирають аргументи, приклади, складають висновок. 

V етап. Презентація роботи груп (можна візуалізувати: на ватмані, фліпчарті, стікерах, за допомогою ґаджетів).

VІ етап. Загальна  дискусія, запитання, виступи з місця.

VІІ етап. Учитель аналізує процес.

VІІІ етап. Оцінювання (формувальне на загал, бальне – у журналі). 

Роди іменника (повторення). Іменники спільного роду.

 Обладнання: дидактичний і роздатковий матеріал, мультимедійне обладнання, телефони, планшети

Хід уроку

І. Оргмомент.

ІІ. Мотивація

вправа «Квіточка»

Пропонуємо учням роботу в групах: на дошці прикріплено 4 слова (рідна, зелений, тепле, цікаві). Кожній групі треба підібрати до свого прикметника якомога більше іменників за 1 хвилину. Іменники учні пишуть на стікерах (кольоровому папері) і прикріплюють на дошці (ватмані, фліпчарті), утворюючи квітку (якщо урок у дистанційному форматі, можливо виконати в Jamboard, Mentimeter)

-       

Новий правопис: и та і

Префікс архі-  тепер можливий у варфанті  архи-

  

 архимандрит і архімандрит,

 архиєрей і архієрей, 

архистратиг і архістратиг 

Узагальнення знань про правопис знака м’якшення, апострофа, подвоєних літер. Тренувальні вправи.

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про правопис знака м’якшення, апострофа, подвоєних літер; формувати вміння знаходити слова на подані орфограми в реченнях; розвивати в учнів культуру мовлення, навички пошукової діяльності та інтерес до виконання проблемно-ситуативних завдань; виховувати любов і пошану до рідної мови; виховувати естетичні смаки учнів 

Тип уроку: узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок 

Обладнання: підручник, картки із завданнями, мультимедійне обладнання.

форма вивчення педагогічної діяльності ((#Абеткадлядиректора)

Зміст уроку

І. Оргмомент

ІІ. Оголошення теми і мети уроку (разом з учнями), мотивація.

ІІІ. Відтворення й узагальнення основних теоретичних  понять

1.     Робота в групах. Заповнення фреймів, створення «ромашки орфограм» (можливо виконувати це завдання на аркушах, можливо – в електронному форматі).

       І група

Тестові завдання до теми "Лексикологія. Фразеологія"

 

Переглянути тест можна за посиланням 

https://vseosvita.ua/u.7m3f

Сучасний урок крізь призму компетентнісного підходу

    Сьогодні ефективним можна вважати лише той урок, який сприяє реалізації компетентнісного підходу.

Усі  аспекти такого навчального заняття можна знайти у Формі вивчення педагогічної діяльності, яку використовують експерти під час інституційного аудиту.

І. Формування ключових компетентностей

ІІ. Робота учнів під час проведення уроку

ІІІ. Формування суспільних цінностей

 

Контрольна робота

6 клас

Лексикологія. Фразеологія

Варіант І

За посиланням 

https://vseosvita.ua/test/leksykolohiia-frazeolohiia-355227.html

Варіант ІІ

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише один правильний. Виберіть правильний, на вашу думку, варіант відповіді.

1.    Укажіть рядок іншомовних слів                                     1 б.

А. літак, флешка, бутерброд

Б. залізниця, мрія, горілиць

В. герб, костюм, інтернет

Г. людина, осторонь, спорт.

Тренувальні тести з української мови на ЗНО

 за матеріалами "Освіта.ua"

1.     Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні

АПевніші й докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року тисяча п’ятисот п’ятидесятого.

БЯкось у тисячу шістсот сорок сьомому році Чаплинський напав зі своїми гайдуками на Суботів.

ВНайперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в тисяча чотирьохсот дев’яносто другому році.

ГГ. Богун виявив талант полководця під час Берестецької битви в червні тисяча шістсот п’ятдесят першого року.

 

Одним із важливих документів, що спрямовує діяльність сучасного закладу освіти є Стратегія розвитку. До її розроблення залучаються всі учасники освітнього процесу. Тому ця стаття буде цікава як керівникові закладу, так і педагогам, учням та батькам. 

Ознайомитися зі статтею можна за посиланням 

https://edirshkoly.mcfr.ua/806017?btx=8859684

Тренажер для підготовки до ЗНО

 За матеріалами "Освіта. ua"

1.     Прочитайте речення.

Посміялися ми від душі, (1) і від мого поганого настрою ані сліду не лишилося. Потрібні слова з’явилися мовби самі собою, (2) і урок, (3) заздалегідь на провал приречений, (4) минув, (5) уявіть собі, (6) дуже славно.

 

НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку

А. коми 1, 2 – між частинами складного речення, поєднаних сурядним зв’язком.

Б. кома 3 – при відокремленому означенні

В. кома 4 - між частинами складного речення, поєднаних безсполучниковим зв’язком.

Три ДІЙСНО цікаві факти про кожну область України 🇺🇦

Переглянути відео можна за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uXmC-NOC6f8

ДО ТЕМИ "РОДИ ІМЕННИКА"

 ЦІКАВЕ ЗАВДАННЯ 

АБО

https://learningapps.org/view26796449

букві "Є" бути!

 Слова проєкт, проєкція тепер пишемо через Є, як і в інших схожих випадках, на кшталт «траєкторія», що було запроваджено раніше.

варіантів написання ці слова не мають.

ВІДМІНИ ІМЕННИКА

 ПЕРЕВІР СВОЇ ЗНАННЯ ПРО ВІДМІНИ ІМЕННИКА

https://learningapps.org/view26796733

АБО 

"Іван Сила"

 

Режисер Віктор Андрієнко, 2013

Хоча українські спортсмени і спортсменки виборювали золото в різних категоріях упродовж століть – від тенісистки Еліни Світоліної до силача Івана Фірцака, – але вітчизняний кінематограф мало приділяє уваги жанру спортивної драми.

У 2018 вийшов короткометражний "Штангіст" Дмитра Сухолиткого-Собчука, а незадовго до початку пандемії і появи жорстких карантинних обмежень навесні 2020 року мав вийти "Пульс" про Оксану Ботурчук, яка здобула золото на Паралімпійських іграх у 2008 році.

Проте одним із перших художніх фільмів про українського спортсмена був "Іван Сила", знятий за повістю Олександра Гавроша "Неймовірні пригоди Івана Сили, найдужчої людини світу", – пригодницьке кіно про Івана Фірцака, який, потрапивши із закарпатського села у велике місто і згодом до цирку, у 1928 році заслужив звання найсильнішої людини планети. Попри карикатурну акторську гру та кольорову корекцію "сепія", це кіно підкуповує наївною мораллю та добродушною гордістю за своїх.

 Переглянути фільм 

https://www.youtube.com/watch?v=zQIAnUMZ4HU&vl=uk

За матеріалами https://suspilne.media/131478-ak-ce-znato-rozpovidaemo-pro-ekranizaciu-tvoriv-sucasnoi-ukrainskoi-literaturi/

Контрольна робота "Дієслово як частина мови"

 Переглянути тест можна за посиланням

https://vseosvita.ua/u.ufp6

Новий правопис: назви сайтів

 Назви сайтів та інших інтернет-сервісів пишемо тільки українською, з обов’язковим відмінюванням! 

Назви сайтів без родового слова пишемо з малої букви 

твітер, ґуґл

назви сайтів з родовим словом пишемо з великої букви та в лапках мережа «Фейсбук», енциклопедія «Вікіпедія».

 

 

 

Тренувальні тести з української

 За матеріалами "Освіта.ua"

1.     Установіть відповідність між характеристикою речення та прикладом.

1складнопідрядне реченню 2складносурядне речення 3складне безсполучникове речення 4складне речення з різними видами зв’язку

АСонце блищить і горить, гаї зеленіють, садки зацвітають. БТи до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю весну. ВПогода стояла тепла й сонячна, так що шибки на вікнах аж миготіли. ГНебо вже геть розмерзлося, і тепер його було видно наскрізь. ДТонуть у золоті принадні простори і закликають усе в степу до спокою.

2.     З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.

Пунктуаційна норма: тренувальний тест

  Переглянути тест можна за посиланням

https://vseosvita.ua/u.pi18

Микола Хвильовий "Я (Романтика)"

 Прослухати твір за посиланням 

https://www.youtube.com/watch?v=hJE2MYrLjM0

до теми "Прикметник"

  Підбери антоніми до поданих прикметників)

                                                  https://learningapps.org/view26797062

АБО

Як спонукати учнів бути активними під час уроку?

 Лише за допомогою відповідних форм, методів і прийомів, причому не обов’язково використовувати ґаджети. Робота може бути цікавою, навіть якщо не пов’язана з комп’ютером, телефоном тощо. Потрібно дати можливість сучасним учням спілкуватися наживо. Щоб залучити їх до роботи загалом, а командної зокрема, ефективним є цікавий (авторський) прийом «Стікери». 

Для роботи необхідні аркуші для фліпчарту/ватман/аркуші А3, А4 (кожен учитель підбирає те, що зручно), маркери, кольорові стікери.

На аркушах креслимо табличку.

Використовувати «Стікери» можна 

• на різних етапах уроку (актуалізація, закріплення нового матеріалу, узагальнення, рефлексія тощо); 
• під час вивчення різних тем та здійснення різноманітних видів діяльності, наприклад: 
• морфологічний розбір слів, синтаксичний розбір речень;
• групи слів за значенням (з теми «Лексикологія», «Прикметник», «Числівник»); роди іменника, прикметника;
• різні види диктантів (словникові, вибіркові, розподільні) тощо.

Усі ці види робіт виконуємо не в зошиті, а за допомогою стікерів на аркуші. Учнів можна об’єднати в пари, трійки, групи. Якщо ж учитель бажає диференціювати завдання, то виконання «Стікерів» можливе в індивідуальній формі.

Використання «Стікерів» забезпечує 

• одночасну роботу всього класу; 
• командну роботу пари, трійки, групи; 
• зацікавлену роботу всіх учасників; 
• гігієну навчання
• роль педагога як консультанта, тьютора, фасилітатора і навіть спостерігача.

У процесі виконання такої вправи відбувається також формування компетентностей:

• вільне володіння державною мовою; 
• математична; 
• інформаційно-цифрова (у частині аналізу явищ); навчання впродовж життя; 
• громадянські та соціальні компетентності (уміння співпрацювати з іншими на результат).

Для прийому «Стікери» можна скористатися Jamboard. Це особливо актуально, якщо урок відбувається в дистанційному форматі, хоча можливо під час очного навчання.