Гнатчук Анастасія посіла ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури (2016 р.)

ВІДГАДАЙТЕ РЕБУСИ

Ось так ми привітали наших хлопців із Днем Збройних сил України...

Доповідь тут
 https://okyayxm.blogspot.com/2016/12/blog-post_8.html

Використання сучасних інноваційних технологій на уроках УМЛ як засіб посилення мотивації учнів до вивчення предмета from Kristina Okyay

Використання сучасних інноваційних технологій на уроках УМЛ як засіб посилення мотивації учнів до вивчення предмета

Презентація до доповіді в кінці сторінки

Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту" і Державного стандарту базової і повної середньої освіти, основна мета навчання рідної мови полягає у формуванні націо­нально свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє вміннями й навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися засобами рідної мови. Кожен педагог хоче і повинен досягти поставленої цілі, виконавши низку завдань, першим і основним, на мою думку, серед яких є виховання свідомого прагнення учнів до вивчення української мови. Бажання школярів учити і знати предмет прямо пропорційно залежить від уміння вчителя зацікавити, вмотивувати і стимулювати їх, а це, у свою чергу, стає можливим тільки за умови використання на уроці форм і методів роботи, які стимулюють й мотивують пізнавальний інтерес, тобто за яких сучасне навчання можна називати інноваційним.

Віртуальна школа

Шановні колеги, пропоную вам переглянути
 відеоурок "І.Франко. Поема "Мойсей", презентований мною у Віртуальній школі в листопаді 2016 р.

 https://okyayxm.blogspot.com/2017/02/blog-post.html

У 2016 році учениця 10  класу Гаврилаш Катерина посіла ІІІ місце у ІІ етапі  Міжнародного конкурсу імені Т.Шевченка.

У 2016 році учениця 11  класу Гнатчук Анастасія 


посіла ІІІ місце у  ІІ етапі Міжнародного конкурсу ім. Т.Шевченка

ВІТАЄМО!

ЄВА ДАНЧУК       ПОСІЛА   

ІІ МІСЦЕ У МІСЬКОМУ ЕТАПІ ОЛІМПІАДИ З БІОЛОГІЇ

ІІІ МІСЦЕ - З ІНФОРМАТИКИ 

ІІ МІСЦЕ - ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

9 листопада - ДЕНЬ СЛОВ"ЯНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ ТА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Уже традиційно старшокласники, вчителі та адміністрація  нашої школи долучаються до написання радіодиктанту національної єдності.  

   

Радіодиктант національної єдності

Україна на зламі тисячоліть
За легендою, апостол Андрій Первозваний на одному з пагорбів, де нині Андріївська церква, напророчив: “На горах цих возсіяє благодать Божа, буде город великий і воздвигне Бог багато церков”. Передбачення збулося: на високому дніпровському березі народився золотоверхий Київ.
Минали роки – слава про Київську Русь гриміла на весь світ, адже на зламі першого тисячоліття тут бурхливо розвивалися торгівля, право, освіта, культура. Королівським дворам Європи було за честь поріднитися з володарями Києва. Промовистим є такий факт: Анна, високоосвічена дочка Ярослава Мудрого, ставши королевою Франції, підписувала державні акти своїм ім’ям, тоді як її чоловік, король Генрик Перший, ставив усього-на-всього хрестик.

Наша історія славна ще й звитяжними боями: упродовж століть відчайдушні козаки захищали Україну й усю Європу від дикої орди. Прикро, що на зламі другого тисячоліття нам, українцям, ціною життя найкращих синів доводиться боронити від східних сусідів свій європейський вибір. Сьогодні ми по-особливому розуміємо Шевченкову настанову любити Україну “во врем’я люте” і знаємо, що вистоїмо, бо за нами правда й славна історія.

Відбулося відкриття ХVІІ Міжнародного конкурсу знавців української мови ім.П.Яцика. У І етапі Конкурсу взяли участь учні 3-11 класів школи

     Учні 5-Б класу надали експрес-інформацію «Витоки свята 9 листопада», нагадавши слухачам про життя і діяльність   Нестора Літописця, його «Повість минулих літ», не обійшли увагою  зачинателя та основоположника нової української літературної мови – І.Котляревського та Т.Шевченка.

   Відбулася виставка творів давньої літератури та стіннівок, присвячених 9 листопада.

Данчук Єва посіла ІІІ місце в учнівській науково-практичній конференції "Слово стало тілом і оселилося між нами!"

"

Сучасний урок з використанням веб-квест технології

Шановні колеги, нещодавно я побувала на семінарі-практикумі, під час якого   мені довелося взяти участь у створенні моделі  уроку з

використанням веб-квест  технології. Усі учасники семінару були об"єднані у групи, кожна з яких мала свою тему уроку.

 Хочу показати вам, що вийшло у мене з моєю групою. Зазначу, що ми в деяких моментах звернулися до досвіду колег  (за що вдячні)

нагадаю: це тільки модель уроку

 Тема:Життєвий і творчий шлях Миколи Хвильового (М.Фітільова). Провідна роль  у літературному житті 1920-х рр.  Участь у ВАПЛІТЕ, у проведенні дискусії 1925-1928 рр.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Миколи Хвильового, розкрити його роль у літературному житті 1920-х років; розвивати навички роботи з літературою, уміння аналізувати й узагальнювати факти; виховувати в учнів активну життєву позицію, інтерес до творчості М. Хвильового.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: виставка творів письменників-прозаїків 20-х рр. ХХ ст., мультимедійний додаток про життєвий і творчий шлях М. Хвильового, портрет митця.

Хід уроку

І Оргмамент

ІІ. Емоційне налаштовування на урок. Мотивація навчальної діяльності

Розгадування кросворду "Розстріляне відродження"

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

Тиждень українознавства в школі

 Українознавчий квест

Свято Вишиванки

Екскурсія університетом 

Пізнавальна експрес-інформація

 

Узагальнення й систематизація знань про словосполучення, речення, головні й другорядні члени речення

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про словосполучення та його види, про види речень,  формувати вміння визначати члени речення, робити синтак5сичний розбір речення , удосконалювати  навички застосовувати теоретичні знання на практиці,  вміння працювати самостійно;  розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; виховувати любов і повагу до звичаїв і традицій українського народу

Тип уроку: узагальнення й систематизація знань, умінь, навичок

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал,  картки для роботи в групах.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Емоційне налаштування на урок, очікування

Учням пропонуємо скласти речення із запропонованих складів

І група: Посміхніться своїм однокласникам

ІІ  група: Цей урок вам обов’язково сподобається

ІІІ група: Ми пригадаємо відомості про словосполучення

ІV група: Ми повторимо відомості про члени речення.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

ІV. Виконання вправ на повторення теоретичних відомостей

1.     Мовний диктант

·        У схемі «іменник + прикметник» визначте головне слово

·        На які питання відповідає означення?

·        Речення, в якому звучить наказ, прохання, заклик до дії, називається …

·        До якої частини мови належить слово «у небі»?

·        Яке речення називаємо односкладним?

·        Що відносимо до ГО?

2.     Бесіда

·        Чим відрізняється поширене словосполучення від непоширеного (приклади)

·        Яке речення називаємо двоскладним?

·        Перелічіть другорядні члени речення

3.     Робота з фреймом (3 учнів)

окйай from Kristina Okyay

Доповідь до презентації:
https://okyayxm.blogspot.com/2016/10/blog-post_6.html 

Майстер-клас "Сучасний урок як основа ефективної та якісної мовно-літературної освіти школярів"

І засідання 

Сучасний урок: гармонійне поєднання традиційних та інноваційних технологій

Із доповіддю можна ознайомитися тут  

                    ⇓

  https://okyayxm.blogspot.com/2016/10/blog-post_15.html

 Практична частина 

"Створення літературного паспорта твору"

Для повноцінної підготовки з української літератури до ЗНО варто звернути увагу на літературний паспорт твору на основі фрейму (Додаток 1), оскільки цей принцип повторення засновано на структуруванні й технологізації знань, що можна використовувати при вивченні будь-якої теми. Крім того, зауважу, що залежно від рівня підготовки учнів, класу вид роботи над складанням літературного паспорта повинен відповідати основній дидактичній меті: від простого до складного. Якщо ви тільки вперше застосовуєте цей вид роботи,  то варто розпочати з готового варіанта-демонстрації, щоб учні мали уявлення кінцевого результату. Згодом поступово ускладнювати завдання, даючи все більше пустих граф. У результаті в кінці навчального року, а то й 11 класі можна братися до самостійного складання фрейму. До прикладу, 

Літературний паспорт поеми «Мойсей» І.Франка.

 Переглянути презентацію можна тут

Сучасний урок: гармонійне поєднання традиційних та інноваційних технологій

Презентація до теми

https://okyayxm.blogspot.com/b/post-preview?token=3TPYRl8BAAA.FQQ1lfibInDjTCdj47eTjVYgBT3uUkMssaySUvHjRrdNKomZjUSG4EE5QY5kSfTbBD0248pi2318_Ju8zfuCjA.2hz4XYnj9mnnHV9fbRBlVw&postId=1840556472549183399&type=POST

 ХХІ століття ставить перед освітянами низку завдань, що потребують нагального вирішення: виховати різнобічно розвинену особистість, здатну орієнтуватися у змінах і проблемах часу, конкурентноспроможного випускника, затребуваного на ринку праці,  людину, яка зможе застосувати свої знання на практиці. З цією метою в освіті вже не один рік триває реформа, спрямована на поліпшення умов навчання. Щодо вчителів, то вони шукають нові форми і методи для забезпечення належного рівня навчально-виховного процесу,  змінюють підхід до викладання, використовуючи на уроках інноваційні технології. Адже відомо, що розвиток суспільства обов’язково призводить до зміни  процесу викладання.

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ У ПРОСТОМУ РЕЧЕННІ

Кома у простому реченні

ВЗЯТО З 

http://osvitacv.com/index.php/

Комами виділяються:

Звертання	Сьогодні, шановний, все й зробимо. Краю рідний, краю милий.
Між однорідними членами речення: ·        О, О, О, – не з’єднаними сполучниками, ·        І О, і О, і О, і О… – з’єднані повторюваними сполучниками, ·        О і О, О і О – між парами однорідних членів.	Знову потекли теплі, лагідні, задумливі дні (В. Козаченко). І радість, і тривога, і сум, і надія переплелися воєдино. Весна і літо, осінь і зима пройшли у клопотах.
При вставних словах (а ними можуть бути такі слова: безперечно, можливо, дійсно, мабуть, очевидно, на мою думку, на жаль, по-перше, між іншим, головним чином, наприклад, насамперед, послухайте тощо).	Ми, безперечно, порозуміємося. Здавалось, загримів десь на небі грім (С. Васильченко).
Ніколи не бувають вставними і не виділяються комами слова:	Навіть, майже, приблизно, принаймні, все-таки, мовби, неначе, нібито.
При дієприкметниковому звороті, якщо він стоїть після означуваного слова.	Поля, пробуджені сонцем від зимового сну, злегка парували (В. козаченко).
При дієприслівниковому звороті.	Учися чистоти і простоти і, стоптуючи килим золотий, забудь про вежі темної гордині (М. Рильський).
При одиничному дієприслівнику, якщо він виражає додаткову дію або час, причину, умову тощо.	Усяка пташечка, радіючи, співала.

Тире у простому реченні

Правила	Приклади
1. Між підметом і присудком тире ставиться: а) коли присудок виражений іменником або числівником у називному відмінку, а дієслова-зв’язки немає,	Боротьба за мир – найсвятіша справа (О. Гончар). Чотири на два – вісім.
б) перед це, оце, то, ось, значить, якщо присудок, виражений іменником у називному відмінку або інфінітивом, приєднується до висловленого першим.	Життя без книг – це хата без вікна (Д. Павличко). Історія – це святая святих народу (О. Довженко).
2. Тире ставиться на місці пропущеного члена речення, переважно присудка.	Від малих дітей болить голова, а від великих – серце (Нар. тв.).
3. При однорідних членах речення, якщо узагальнююче слово стоїть після них. О, О, О – ус.	Луки, гори, пишні сади – все зелене і приникле (О. Гончар).