Другорядні члени речення. Означення

Мета: поглибити знання учнів про поширене речення, повторити відомості про головні й другорядні члени речення, дати поняття означення; вчити розрізняти означення від додатка, визначати їх у реченні; формувати вміння складати речення, поширюючи їх означеннями; виховувати любов і повагу до постаті Т.Шевченка

Тип уроку: формування компетентностей

Обладнання: мультимедійна презентація, підручник, роздатковий матеріал

Зміст і структура уроку

І. Оргмомент

ІІ. Емоційне налаштування

     1.     Асоціації до портрета Т.Шевченка

ІІІ. Актуалізація.

     1.     Фрейм «Факт - Фейк»

(колективно)

     2.     Визначити в реченнях граматичну основу й додатки (двоє учнів біля дошки)

  Хрущі над вишнями гудуть…

 За сонцем хмаронька пливе…

ІV. Спостереження над мовним матеріалом

В останньому реченні визначити, до якої частини мови належать слова. Додати за значенням і змістом у речення прикметники.

V. Оголошення теми й мети

VІ. Сприймання й засвоєння нового матеріалу.

    1.     Заповнення КЛАСТЕРА «Означення», використовуючи матеріал підручника на с. 190-191 

     2.     Вправа 440 (усно)

     3.     Робота в групах. Установити відповідність між іменниками і прикметниками (узгодження) (на ватмані)

І, ІІ група

•      Талановитий поет –   Який?

•      Солом’яна стріха –

•      Дніпр широкий –

•      Тарасова книжка –

•      Зоря вечірня –

•      Доля молода –

•      Небо голубе –

Поетові вірші

ІІІ, ІV група – трансформація неузгодженого означення в узгоджене

Спів птахів

Вірші поета

Сад вишень

Небо вночі

Твори Кобзаря

Мрія Шевченка

VІІ. Узагальнення й систематизація

     1.     Робота в групах. Скласти речення за поданими словами, записати, підкреслити означення, ГО.

України , творчість, поетична , вплинула , хід , Шевченкова,  на , історії

(Шевченкова поетична творчість вплинула на хід історії України)

Талановиту, залишив, Тарас, нам,  багату , малярську,  Шевченко спадщину.

(Тараса Шевченко залишив нам багату талановиту малярську спадщину).

Майстерних, Тарас ,написав, Григорович, автопортретів, цікавих і, чимало.

(Тарас Григорович написав чимало цікавих і майстерних автопортретів.)

кожного , лірика,  поета,  читача , пейзажна, заворожує.

 (Пейзажна лірика поета заворожує кожного читача.)

     2.     Поширити подані речення означеннями

 Тарас Шевченко – ……         …….     письменник.

 Над хатою зійшла   ………  зоря, заграла золотом в …… цвіті.

 У своїх творах Шевченко оспівував  …… лани,  ….  Дніпро, …..   садок.

 Шануймо творчість ….. письменника, ….. художника, він зміг  прославити …. Україну.

     3.     «Плюс-мінус» (фліпчарт)

 Зробити аналіз речень із попереднього завдання

    4.     Творче конструювання.

«Німий диктант» - скласти речення за картиною, використовуючи означення.

VІІ. Підсумок уроку. Оцінювання

     1.     Скласти сенкан «Т.Шевченко»

VІІІ. Домашнє завдання

С. 190-191 вивчити правила.

Написати  листа Т. Шевченку, використовуючи означення.