Замітка дискусійного характеру в газету

Тема : Замітка дискусійного характеру в газету

Мета : поглибити знання учнів про замітку як жанр публіцистичного стилю, ознайомити з особливостями побудови замітки дискусійного характеру (структура, мовні особливості); розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати стилістичний аналіз заміток такого типу; сприймати й усного відтворювати висловлювання, а також складати замітку дискусійного характеру в газету публіцистичного стилю; виховувати культуру мовлення

Тип уроку : розвитку комунікативних умінь і навичок

Обладання : мультимедійний проектор, підручники, тлумачні словники, пам'ятка складанні замітки

Стуктура і зміст уроку

І. Організаційний момент

ІІ. З'ясування емоційної готовності учнів до уроку

 ІІІ. Актуалізація знань

Бесіда за запитаннями:

Ø   Скільки стилів мовлення ми знаємо? Назвіть їх.

Ø   Розкажіть про сфери використання кожного стилю (на екрані виводиться таблиця)

Ø   Назвати типи мовлення, охарактеризувати їх.

Ø   Вказати частини роздуму.

ІV. Мотивація

Колективна робота з текстом. Визначити, стиль, сфери його використання, жанр твору.

Чи потрібна акція "Милосердя"?

         Кожного року в нашій школі проходить акція "Милосердя", мета якої допомогти дітям -сиротам, ветеранам або тим, хто потребує нашої допомоги.      

         У рамках акції всім учням пропонують зібрати кошти, принести одяг, продукти харчування тощо. Ми із задоволенням відгукуємось на чуже горе. Проте деякі люди з різних "поважних" причин ніколи не беруть участі у потрібних акціях. Цікаво, що ними керує? На думку одних, вони не зобов'язані допомагати сиротам і тим, хто потрапив у біду: про них має дбати держава. Тим паче, що одноразова допомога навряд чи буде корисною. Іншим просто байдуже, як живуть люди, яким пощастило у житті менше за них.                                                                     Кожен має право на свою думку. Але чи можна бути впевненим, що у нашому житті все і завжди буде гаразд? На жаль, такого не буває. Нещодавно від щирого серця ми допомогли Наталці Урсулян, учениці 6-б класу нашої школи. Їй необхідна термінова складна і надто дорога операція з пересадки нирки. Зусиллями учнів і батьків нашої школи та всіх шкіл міста була зібрана необхідна сума. При цьому кожен зробив одноразовий внесок (навіть 1 гривня може змінити ситуацію) і тим самим врятував життя дівчинці.                                                                                                           Мабуть, і кожному з нас у скрутну хвилину захочеться співчуття  та щирої підтримки. То, може, не варто постійно думати, чи матиме результат наша допомога, а просто відгукнутися і не очікувати подяки?

- Визначити тему, основну думку твору, жанр (замітка), тип мовлення (роздум), його складові частини (теза, аргументи, висновки).

V. Оголошення теми і мети уроку.

VI. Сприймання й засвоєння нового матеріалу

         1. Слово вчителя

Враховуючи, що ми тепер кореспонденти, ми писатимемо замітку в газету, нам необхідно створити редакцію. У нашому місті "7-б клас" існуватиме 3 газети: "Чернівці", "Буковина", "Експрес". Але для того, аби наші редакції працювати ефективно, вам потрібно пройти певну підготовку.

         2. Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу на с. 186 "Замітка дискусійного характеру в газету".

         3. Робота з тлумачним словником.

З'ясування понять дискусія, дискусійний

         4. "Каліграфічна хвилинка". Учні прописують слово "дискусія"

         5. Дослідження-аналіз

Учням пропонуємо низку назв заміток, узятих із газет. Необхідно визначити, чи містять вони елементи роздуму дискусійного характеру. (Потрібні записати у зошит).                                                                                                            Під час канікул. Обираємо здоровий спосіб життя. Що робити зі сміттям? З чого починається майбутнє?  ушанування пам'яті великого Кобзаря. Чому люди виїжджають за кордон? Комп'ютер - розкіш чи необхідність?

- Яким чином визначити, чи містить замітка елементи роздуму? (за ознаками роздуму дискусійного характеру, з'ясувавши, чи може існувати 2 точки зору на вирішення цього питання)

         6.Творча робота над текстами заміток

А) Слово вчителя.

Розглянемо дві точки зору на роль мобільного телефону в житті людини.

Ø   Мобільний безпосередньо впливає на психіку людини, розвиває роздратованість, утому, постійну напругу, особливо у дітей, організм яких тільки формується.

Ø   Мобільний - це корисна і важлива річ, зручно на роботі, в школі, вдома. За допомогою телефону можна легко знайти людину, цікаву інформацію, вбити час при потребі, граючи в ігри.

- Чи є переконливими ці аргументи? Якої позиції дотримуєтеся ви? Висловити її допомогою методу "Прес"                                                            Це питання хвилює суспільство сьогодні вам пропонуємо написати замітку дискусійного характеру в публіцистичному стилі. А ваша зарплатня, тобто оцінки, залежатимуть від правильності використання вами стилю, типу мовлення, орфографічних і пунктуаційних помилок.

Б) Опрацювання пам'ятки "Як працювати над заміткою дискусійного характеру в публіцистичному стилі"

Пам'ятка

1. Дібрати заголовок, який виражає би основну думку замітки і міг би привернути увагу читачів, викликав би бажання сперечатися.

2. Викладайте зміст у певній послідовності, дотримуючись структури роздуму: теза, аргументи, висновки.

3. Дайте відповіді на питання: Що? Де? Коли? Чому? (теза)

4. Наведіть різні погляди напруги на проблему (аргументи)

5. Висловіть власну позицію, наводячи переконливі докази (висновки)

6. Дотримуйтесь вимог публіцистичного стилю (уживайте спонукально-окличні речення, запитально -окличні, риторичні запитання).

В) Підготовка варіантів заміток (усно). Складання чорнових творів. Презентація заміток.

VII. Підсумок уроку.

VIII. Домашнє завдання.

Завершити роботу над заміткою. Видати газету.