Виступ на конференції

Друга світова війна в шкільному курсі української літератури

More presentations from Kristina Okyay

Друга світова війна в шкільному курсі української літератури

Героїзм і трагічна доля українців у період Другої світової війни у творах українських письменників

Дивіться презентацію:http://okyayxm.blogspot.com/2015/04/blog-post_14.html

Надзвичайно важким і тривалим випробуванням стала Друга світова війна для українського народу. Мільйони загиблих людей, сотні тисяч загублених душ і поламаних доль – така ціна Великої Перемоги над ворогом. Упродовж тривалого часу все, що було відомо нам про цей гіркий період в історії України, було заангажоване, «дозволене» радянською владою. Тому мало хто задумувався над тим, що Перемога, «одна на всіх», – це перемога кожного окремого представника великої держави. Першочергове завдання для тогочасної влади – показати, як під прапором «великої, могутньої держави» йде в бій радянський солдат, незалежно від його національності. Натомість українські письменники змальовують ту дійсність у дещо іншому світлі: для митця найголовніше – показати героїзм і трагізм становища  української людини (солдата, хлібороба, матері чи батька родини, сина та дочки тощо)  через призму воєнних подій. 

За словами Л.Чабак, протягом кількох десятків років радянська влада надавала свою версію перемоги у війні, і заради консолідації суспільства цей міф підтримували тривалий час [12 ; 2].

Тож актуальність нашої роботи полягає в тому, щоб у час «розвінчання міфів» про події Другої світової війни, показати, яку  ціну сплатив кожен окремий українець, а не народ у цілому, здобувши Перемогу для держави.

Об’єктом дослідження є характери, думки персонажів, а також причини, що спонукали літературних героїв на певні вчинки.

Предметом дослідження стали твори української літератури, що вивчаються у шкільному курсі: кіноповість «Україна в огні» О.Довженка, новела «Гер переможений» Л.Пономаренко.

Мета роботи – показати героїзм і трагічне становище українців у період Другої світової війни, розкривши внутрішній світ героїв, ставлення до них авторів; проаналізувати причини того чи іншого вчинку персонажів та ціну, яку сплатив кожен за Велику Перемогу; простежити, як героїзм і трагізм окремих українців вершили долю цілої держави.

До теми війни у своїй творчості зверталося чимало українських митців. Ставши безпосередніми учасниками воєнних дій, вони не могли обійти їх увагою.

Чи готова Ваша дитина до школи?

Філіппінський тест...






http://dytpsyholog.com/2015/04/18/філіппінський-тест-для-діагностики-м/

Перевірте себе...

Завдання: розподіліть у дві колонки сполучення слів, до складу яких входять сполучники різні за значенням – у першу з сурядними сполучниками, у другу – з підрядними.

і лісом, і степом, тому що бадьорий, швидкий, наче гепард, метр або кілометр, чи лікар, чи аптекар, незважаючи на те що ємкий, так що зодіак, пряник та батіг, не шовк, зате батист, згідний з тим щоб завуч.

ІІ. Підкресліть третю літеру з кінця  останнього слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте фразеологічний вислів, поясніть його значення. 

Завдання: розподіліть у три колонки сполучення слів, до складу яких входять сполучники різні за будовою – у першу з простими сполучниками, у другу – зі складними, у третю – зі складеними.

Сім чи вісім;  зате швидко іду; тому що треба йти; і вдень, і вночі; мати, а не дочка; весна, неначе королева; іду, щоби йшлося ; рідко через те що. не часто; ясно, дарма що дощить, Йду з того часу як, робота, та не турбота, дорого, проте якісно , мрієш, якщо ти романтик ; Але виконав

ІІ. Підкресліть першу літеру першого слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте частину прислів’я, іншу частину якого продовжіть самі. Поясніть його значення

Зі світлим Великоднем!!

Вітаємо!!

Данчук Єва  здобула диплом ІІ ступеня на Всеукраїнській конференції "Космічна філософія. Астрономія" (м.Київ)