Це можливо зробити за допомогою гри «Мовна чехарда» (авторська), мета якої – перевірити засвоєні знання або практичне їх застосування на практиці.
Це альтернатива бліцопитуванню, фронтальному опитуванню, вправі «Так-Ні», «Правда-Неправда» тощо.
Для гри учні об’єднуються в групи по 3-5 учасників (хоча можна весь клас об’єднати в 1 групу) і в процесі гри комунікують: відповідають на поставлені запитання, допомагають одне одному, співпрацюють на результат.
Між групами можна влаштовувати змагання на швидкість проходження кола.
Для гри знадобляться:
• гральні кубики (їх можна придбати або ж виготовити самостійно, скориставшись підказками з інтернету);
• фішки для ходів (можна використати готові або ж замінити їх стерками, ковпачками від ручок, скріпками тощо);
• «поле» для гри (макет із запитаннями, виготовляємо в будь-якому форматі: аркуш для фліпчарту/ватман/А3, А4).
У комірках на «полі» зазначаються запитання, стрілки вказують напрямок руху.
«Поле» для гри готує вчитель, попередньо визначивши тему:
- на уроці узагальнення запитання стосуватимуться всієї теми (наприклад, «Дієслово», «Лексикологія» тощо);
• на уроці формування компетентностей запитання можуть обмежуватися вузьким колом тем (види дієслів, часи дієслів, роди іменників тощо).
На виконання гри треба запланувати не менше 15 хвилин. Варто передбачити не лише запитання
- з перевірки знань з теми (репродуктивний рівень),
- але й практичні завдання, які учні зможуть нотувати в зошиті (скласти речення, використовуючи певні слова, схеми; розібрати слово за будовою, порахувати кількість звуків) або такі, що передбачають пошук інформації в інтернеті, на електронному ресурсі.
Використання «Мовної чехарди» забезпечує
- одночасну роботу всього класу;
- командну роботу групи;
- зацікавлену роботу всіх учасників;
- гігієну навчання: під час роботи учні рухаються;
- роль педагога як консультанта, тьютора, фасилітатора і навіть спостерігача.
