Андріївські вечорниці у школі

11 грудня у школі відбулися Андріївські вечорниці. Учні 8-Б класу(вч. Окйай Х.М.) неабияк розважили глядачів, показавши найбільш цікаві види ворожінь в Україні. 

Дисципліна на уроці та причини її відсутності. Реальні поради вчителеві

    Важкий клас, відсутня дисципліна на уроці - це проблеми, з якими знайомий будь-який вчитель. Часто навіть досвідчені педагоги, що працюють у школі понад п’ять чи десять років, не знають, як поводитися у класі з порушниками дисципліни та змусити дітей слухати. Як Ви можете змінити цю ситуацію? Перш за все, намагайтесь бути доброзичливими з учнями. Цікавтеся їх життям, будьте уважними до їх проблем та покажіть свою турботу. Також не забувайте, що дитині потрібен взірець для наслідування. Під час уроку саме Ви маєте стати для школярів прикладом. Передавайте учням не тільки знання, але ще й звички та норми поведінки. Для того, щоб повернути дисципліну та зробити роботу на уроках ефективною, Вам варто спробувати застосувати поради, складені досвідченими вчителями:

1.   Згуртуйте та організуйте клас. Частіше за все дисципліна порушується учнями, які залишилися без уваги і не отримали ніякого завдання. 
2.   Не забувайте також і про власну зібраність. Ви маєте бути дисциплінованими, щоб жодна подія під час уроку не вивела Вас з рівноваги.
3.  Запропонуйте учням правила поведінки в різних ситуаціях. Поясніть їм, як вони можуть звернутися до Вас за допомогою, яким чином вони можуть взаємодіяти під час уроку тощо.  
4. Встановіть чіткі норми поведінки, зробивши їх частиною традицій класу.  
5. Не забувайте хвалити та заохочувати учнів, які не порушують правила поведінки. Обов’язково поясніть за який саме вчинок Ви вирішили похвалити дитину.  
6. Ви маєте почуватися лідером і поводитися відповідно до цього статусу. Будьте рішучими, покажіть учням, що дисциплінованість робить навчання ефективним та цікавим, допоможіть їм адаптуватися та навчитися спілкуватися. 

 
Якщо Ваші уроки проходять занадто голосно і Ви розумієте, що це негативно впливає на навчальний процес, спробуйте змінити стратегію поведінки. Скористайтеся нашими порадами і в жодному разі не здавайтеся. Будьте активними та впевненими у собі і Ви здивуєтеся, як зміниться світ навколо Вас.  

СТЕЖТЕ ЗА "Освітня скарбниця" на https://vk.com/ukrslides

ЗНО-2016:новинки

More presentations from Kristina Okyay

  Пропонуємо вашій увазі деякі форми й методи, які, на нашу думку, дозволяють оптимізувати процес навчання,  забезпечуючи високу результативність НДУ на уроках української мови та літератури та при складанні ЗНО,  усуваючи перевантаженість учнів, сприяючи оптимальному рівню складності завдань, темпу навчання, обсягу самостійної роботи.

 Цікавим й ефективним методом, який використовуємо в роботі, є метод «Ключових слів».  Технологія застосування методу проста: кожна група учнів отримує певний текст (прозовий, віршований, навіть просто вислів), з якого кожен учасник виписує ключові, на його думку, слова; далі триває обговорення й обґрунтування вибору в межах групи,  визначення розуміння тексту і подальша презентація роботи на клас.   

До прикладу:

·       Пропонуємо учням уривок із твору, який вивчається в 11 класі. Необхідно виписати ключові слова, обґрунтувати свій вибір, вказати автора і назву твору:

«...Я вийняв із кобури мавзера й поспішно пішов до самотньої постаті. І тоді ж, пам'ятаю, спалахнули короткі вогні: так кінчали з черницями [….]

Але я йду і йду, а одинока постать моєї матері все там же. Вона стоїть, звівши руки, і зажурно дивиться на мене. Я поспішаю на це зачароване неможливе узлісся, а одинока постать усе там же, все там же […] Я держу в руці мавзера, але моя рука слабіє, і я от-от заплачу дрібненькими сльозами, як у дитинстві на теплих грудях […] …я давно вже стояв на порожнім узліссі напроти своєї матері й дивився на неї [… ] ...Тоді я у млості, охоплений пожаром якоїсь неможливої радости, закинув руку за шию своєї матері й притиснув її голову до своїх грудей. Потім підвів мавзера й нажав спуск на скроню […]  Я здригнув і побіг до трупа матері».

·           пропонуємо набір ключових слів, за якими необхідно визначити назву твору, автора і пояснити, чому саме ці слова було обрано:

1.     Ґазда, Переломаний, дорога до Канади, хрест, танок із жінкою (В.Стефаник «Камінний хрест»)

2.     Спогади, дитинство, морква, прокльони, картина страшного Божого суду, сінокіс, ворона, лев (О.Довженко «Зачарована Десна»)

3.     Біла-біла хатка, дід та баба, любисток, жоржини, казка під образами (Ліна Костенко «Українська ідилія»)

·      Ще одним різновидом методу є створення реклами твору. Особливо для  учнів 5 класу і створять рекламу літературного твору «Цар Плаксій і Лоскотон» В.Симоненка. Кожен учасник відповідатиме за певний вид роботи в групі: назва, слоган,  ключові слова (учасники працюють на ватмані маркерами, додаючи не тільки інформацію, а й цікаву її подачу; згодом презентують на клас) .

     Прийом «Типового фантазування» (чи «Видозміненого тексту»).  Технологія використання така: групи учнів отримують завдання свідомо змінити певний текст (літературний твір, мовний матеріал);  згодом групи обмінюються завданнями і виправляють помилки, після чого знову відбувається обмін і перевірка виконаного. До прикладу:

І група   видозмінює певну інформацію: Іменник – це службова частина мови, що означає назву предмета і відповідає на питання хто? що? який?

ІІ група виправляє помилки, допущені І групою.

ІІІ – перевіряє написане й виправлене.

Вчителеві необхідно лише чітко визначити правила: невеликий за обсягом текст, кількість помилок – 4, час виконання – до 2-х хвилин, конкретна тема.

 

Цей загадковий і суперечливий перенос...

Останнім часом усе частіше виникають суперечки щодо правильності переносу слів в українській мові. Але слід пам"ятати про беззаперечні правила:слова з рядка в рядок звичайно переносяться так, як в усному мовленні вони поділяються на склади. 

Але є низка додаткових правил, яких слід дотримуватися при переносі слів:

• одна буква не залишається в попередньому рядку і не переноситься в наступний: Ма-рія (а не Марі-я), олі-вець (а не о-лівець);
• не розриваються буквосполучення дж, дз, що становлять один звук, та буквосполучення йо, ьо: гу-дзик, са-джу, ра-йон, ко-льо-ри;
• з двох однакових букв перша залишається в попередньому рядку, а друга переноситься в наступний (сон-ний, жит-тя, від-далити);
• не можна відривати від префікса останню букву перед приголосним кореня чи залишати при префіксі букви кореня, що не становлять складу: ви-йшов (а не вий-шов), роз-мір (а не ро-змір);

Диктант національної єдності

9 листопада 2015 року  учні 11 класу разом із учителем української мови та літератури Окйай Х.М. долучилися до написання Всеукраїнського диктанту національної єдності.



Диктант став можливістю для кожного учасника перевірити   свої знання з української мови  й  відчути себе частиною великої нації.

ЗНО-2016

ЗНО з української мови і літератури: особливості тесту 2016 року

 

 http://osvita.ua/test/training/5013/

Тамара Севернюк

More presentations from Kristina Okyay 

Конспект уроку:
http://okyayxm.blogspot.com/2015/10/normal-0-false-false-false-ru-x-none-x.html

Багатогранний талант Тамари Севернюк

More presentations from Kristina Okyay

урок у 8 класі

Тема: Література рідного краю. Т.Севернюк. Коротка розповідь про життя поетеси. Щирість почуттів та сповідальність у поезіях «Твоїми очима вимірюю небо», «Пізнавши мандрів плетиво в’юнке», їх ідейно-художній аналіз

Мета:   ознайомити учнів з цікавими фактами життя і творчості Тамари Севернюк; через художнє слово ввести учнів у чарівний світ поезії; навчити аналізувати поетичні твори; розвивати творчі та комунікативні здібності, вміння логічно мислити; розвивати смак і слух; виховувати любов до Матері, рідної землі

Обладнання: портрет  поетеси, аудіозаписи пісень, фонограми, виставка книг, мультимедійне обладнання

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.     «Мозковий штурм»

КОНКУРС ЧИТЦІВ У ШКОЛІ

1 Уже традиційно у школі  відбувся конкурс читців поезій у рамках тижня літератури рідного краю. Цьогоріч він був приурочений до ювілею  Т.Севернюк. У конкурсі взяли участь учні 5- 11 класів  (1 учень від класу). Конкурсанти декламували вірші  ювілярки. Оцінювало виступи конкурсантів журі за 4 критеріями: знання тексту , виразність , сприйняття-розуміння, артистичність- кожен з яких  - 10 балів. Вітаємо переможців:

       у категорії 5 – 7 класи:

І місце – Бєлінська А. (7-Б)

ІІ місце – Гнатюк Т.  (5-А)

ІІІ місце –  Гульчак М. (5-Б)

          У категорії 8 – 11 класи:

І місце – Кирилюк А. (11) , Данчук Є. (8-Б)

ІІ місце – Карп’юк Н. (8-А)

 Виступи учасників відзначилися гарною підготовкою до конкурсу, відповідальністю й майстерністю

Бабине літо і ... НЕПОВТОРНІ КАРПАТИ...

Із Днем Знань, шановні колеги, дорогі учні та батьки!

Леся Українка

Драма-феєрія «Лісова пісня»

Останній монолог Мавки із драми-веєрії "Лісова пісня"

 О, не журися за тіло!
Ясним, вогнем засвітилось воно,
чистим, палючим, як добре вино,
вільними іскрами вгору злетіло.
Легкий, пухкий попілець
ляже, вернувшися, в рідну землицю, —
стане початком тоді мій кінець.
Будуть приходити люди,
вбогі й багаті, веселі й сумні,
радощі й тугу нестимуть мені,
їм промовляти душа моя буде.
Я обізвуся до них
шелестом тихим вербової гілки,
голосом ніжним тонкої сопілки,
смутними росами з вітів моїх.
Я їм тоді проспіваю
все, що колись ти для мене співав,
ще як напровесні тут вигравав,
мрії збираючи в гаю..

Тарас Шевченко

"Заповіт"

 







Cкачать Богдан Ступка Заповіт бесплатно на pleer.com

Як умру, то поховайте
Мене на могилі

Серед степу широкого
На Вкраїні милій,
Щоб лани широкополі,
І Дніпро, і кручі
Було видно, було чути,
Як реве ревучий.
Як понесе з України
У синєє море                                                Дивіться презентацію:
Кров ворожу... отойді я                               http://okyayxm.blogspot.com/2015/08/blog-post_11.html
І лани і гори —
Все покину, і полину
До самого Бога
Молитися... а до того
Я не знаю Бога.